去当老师的亲戚家串门，亲戚感叹现在的学生不好教。打开手机，让大家看初中生的请假条：“版主，偶发烧，灰常蓝瘦，头ft，339，请病假两天。”虽大致明白是请假的意思，但对这网络语言、英文、数字混杂的“天书”，多有不解之处。集思广益，加上网查阅《网络语言大全》，终于译出正确意思：“班主任，我发烧，非常难受，头很晕，想睡觉，请病假两天。”（央广新闻网11月4日）
从“给力”“神马都是浮云”到“人艰不拆”“累觉不爱”，再到最近刚刚蹿红的“蓝瘦香菇”……随着互联网的迅猛发展，网络语言也是不断“创新发展”，突破传统的词语构成语法，各种汉字、数字、英语或简写混杂在一起，怎么方便怎么用，语序也不受限制，倒装句时有出现，可谓千奇百怪。比如，用字母表情达意，bt就是变态的缩写。还有超越传统的语法出现的网络新词，比如“酱子”，就是这样子啊、“表”就是不要；一些旧词被赋予新意，比如“可爱”就是可怜没人爱。网络语言以其简洁、鲜活、生动和搞笑、减压、调侃等特点，受到学生们的青睐。
学生们在生活当中，适当运用网络语言，相互交流、活跃气氛并无什么不可。但是，如果把网络语言作为主流语言，甚至向类似请假条这样“正式文本”渗透，就因当引起足够的警惕。有资料显示，青少年学生正是“网络大军”的重要力量，比如把网络文字写进作文，把网络语言当成日常用语，等等。
校园是教书育人的地方，也承载着传承中华优秀传统文化的重要功能。中华传统语言是是经过了千锤百炼的交流工具，在历史的长河中形成的，也是应该传承下去的。青少年的人生观、世界观和价值观尚未形成。而网络语言因其过于随意和简化，也缺少逻辑性，又被认知正在形成、极度张扬个性的青少年入了心入了脑，会导致其对传统文化和主流文化认同度降低。因此，在尊重学生们使用网络语言的同时，学校要担负起教育引导的责任，教育学生使用规范语言、传承传统文化。
